孩子总是翻来覆去读那几本已经读得很熟的书，新书买回来翻两页就放下了。问他为什么，他说“那些书好看”。天童教育在深圳接触的家长中，这种“只读旧书、不碰新书”的情况非常普遍。孩子待在阅读的“舒适区”里，读得流畅、读得开心，但语言能力却很难往上走。舒适区很舒服，但成长往往发生在舒适区之外。

舒适区阅读：流利但不成长

舒适区阅读指的是孩子读的材料难度低于或等于他当前的水平。读这种材料时，孩子不需要费力就能理解，阅读体验很顺畅。这种阅读并非没有价值——它能帮孩子巩固已经掌握的内容、建立阅读自信、保持阅读兴趣。

但如果孩子一直停留在舒适区，他的词汇量、句型复杂度和阅读理解能力就很难有新的突破。就像一个人每天只走平路，虽然走得很轻松，但永远练不出爬坡的能力。

“跳一跳够得着”的阅读：有点难，但能读懂

让孩子往上走，需要提供“跳一跳够得着”的阅读材料——难度略高于当前水平，但孩子借助上下文、图片、已有的知识能够大体读懂。这种阅读会让孩子感到一点点“吃力”，但正是这种“吃力”在推动语言能力的增长。

孩子在读的过程中会遇到生词、遇到复杂句型、遇到不熟悉的表达方式，他需要调动猜测、推断、联想等策略来理解。这个过程本身就是在锻炼阅读能力。在深圳的课堂上，老师会根据孩子的实际水平推荐匹配的阅读材料，确保每一本书都落在“跳一跳够得着”的区间里。

怎么帮孩子走出舒适区？

帮孩子走出舒适区，不能硬推。硬塞一本太难的书，孩子读不懂就会放弃，甚至对阅读产生抵触。更有效的方式是“搭桥”——在孩子熟悉的主题上，引入略难的新书。比如孩子喜欢恐龙，可以找一本关于恐龙的、但语言稍难一点的书；孩子喜欢某个角色，可以找这个角色系列中级别更高的一本。

熟悉的主题降低了理解的门槛，略难的难度提供了成长的阶梯。另外，可以和孩子一起读——孩子读一页，家长读一页，遇到难的地方一起讨论。有陪伴的挑战，孩子更容易接受。

深圳是一座讲究效率的城市，但阅读能力的提升恰恰不能求快。天童教育在深圳始终坚持“舒适区打底、挑战区成长”的阅读理念，帮助孩子在保持兴趣的同时，一步步走出舒适区。当孩子发现“原来这本书我也能读”，他的阅读边界就悄悄拓宽了一圈。

天童教育在深圳共有2家直营分校，具体地址如下：

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